一我的发现
1读题,明确题目意思。
2你发现图中有哪八种事物?
3读“泡泡”里的话,学生自主发现,按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来,调动孩子发现的兴趣。
4你发现八种事物中还有什么想什么?
5出示句式“我发现像。”学生口头补充句子。
6教师提示表达的顺序可以灵活,如:“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。”
7小组交流,口头补充句子。
8扩展:你还发现哪些事物之间非常相似?
请用“……像……”的句式说说。
二日积月累
1读题,明确题意。
2读读认认。
(1)自读八组字词。
(2)每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的?(熟字加偏旁的方法)
(3)小组合作学习,区分每组两个字在形、义方面的不同之处。
3读读背背。
(1)小黑板出示四副春联。
(2)告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。
(3)让学生借助拼音自读春联。
(4)教师示范读,师生对读,反复吟诵,背下来。
4我会说。
(1)出示“的春光”,教师语言提示“怎样的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配准确,用词优美。
(2)出示“的天空的阳光的田野的小溪的枝条”
(3)小组交流,汇报。
(4)我们学过的课文有这样的短语吗?
三展示台
1读学习小伙伴“泡泡”里的话,明确本次展示的内容。
2展示孩子们收集的词句、书法作品,予以评比。
3在春天里,你还想展示些什么呢?(诗配画等形式均可)
一口语交际
1自读17页方框里的话,明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。
2老师展示一个关于春天里的新发现。
3什么是“新”发现?(让学生明确课文中学过的,别人说过的就不是新发现了,要想有新发现就必须仔细地观察。)
4小组交流自己的“新”发现。(启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。)
5学生汇报自己的“新”发现。
6写一写自己的“新”发现,注意指导写话的格式,如:每个自然段前应空两格。
二宽带网
1学生自读宽带网中的内容。
2让学生了解“市花”的相关知识。
3你从文中知道了哪些城市的市花?你还知道哪些城市的市花?
4你还知道哪些城市的市树吗?
教学目标:
1启发学生观察和想象,培养学生的创新能力,让学生初步感知语言中的比喻。
2积累生字、词语、春联。
3训练孩子口语交际的能力。
语文园地一
文学论
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