【推荐】幼儿园大班音乐教案模板汇编七篇

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作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班音乐教案7篇,希望能够帮助到大家。

【推荐】幼儿园大班音乐教案模板汇编七篇

幼儿园大班音乐教案 篇1

活动设计背景:

让幼儿欣赏解放军叔叔的日常生活

活动目标:

1、初步感受进行曲坚强、有力的风格,用动作模仿解放军神气挺拔的姿态。

2、萌发热爱崇拜解放军的情感。

3、熟悉歌曲旋律,理解歌词,初步学习弱拍后半拍起唱,学唱第一段。

4、理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

5、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

教学重点、难点:

1重点:让幼儿学会四二拍歌曲,体会歌曲的雄壮有力的节奏

2难点:学习歌曲变化的唱法,学会齐唱,分唱等方法。

活动准备:

解放军帽子、一把枪

活动过程:

1、准备活动:手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱)

2、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格,喜欢解放军。

——复习演唱《弯弯的小船》,引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。

——说说这首曲子是什么样的感觉?(温柔、抒情、每个音都很连贯)

——这里有一首请你来听一听是什么样的感觉?(弹奏旋律)

——听到这样的音乐想到什么?

——请你听着音乐学做解放军神气的样子,表现出他们很有力量。

3、理解并学习第一段歌词,渗透弱起半拍。

——(老师一边表演解放军,一边示范唱歌,让幼儿理解歌词。)请你来看解放军表演。

——你喜欢这个表演吗?再看一次表演,听清楚老师唱了什么?

——你听到了什么?(学说歌词)

——我们来玩一个游戏。老师请小朋友数1234,嘴巴里数到3时4在心里数,老师听到你们数到3就说歌词。我们来试试。(第二遍教师数幼儿说歌词)

4、学习由弱拍后半拍起唱。

——请小朋友仔细的听老师开头怎么起唱的。(歌曲的开始没有马上唱稍微停了一下,是弱拍起唱的,我们要注意听前奏,当听到老师数123后马上唱出来)

——我们要象解放军一样整齐的起唱。(幼儿跟老师学习演唱三遍)

——我们一起来做解放军,一边唱一边自己编动作好吗?

——用有力坚强的声音来唱歌。

教学反思:

这首歌曲非常形象生动,很能激发幼儿的激情,活动效果还是比较满意的。

1、在难点的把握上我抓得较及时到位。在歌词教学中就用游戏的方法渗透弱起拍,为了让幼儿能理解弱起拍的表现,我用示范的方法和孩子互动,孩子马上明白了,既而互换角色互动,为学唱弱起拍作了充分的准备。

2、演唱风格的把握及发声方法的引导也比较成功。更好体现进行曲的坚强有力,我引导幼儿发声时注意口型要圆,声音要集中并做了示范,通过多次的引导、体验、孩子有了感悟,能表现出歌曲的风格。

3、 幼儿对解放军打仗的场面和动作比较感兴趣,但最容易出现混乱,于是我给孩子一个敌人的目标进行攻击,可以用不同的武器来攻击,这下整个场面好看又有秩序。 这个教材我已经无数次的上过,但是每次上课时都会感到新鲜,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收获和感想。因为我每次面对的孩子是不同的。也许老师的快乐就在这里,是孩子带给你快乐,是孩子需要你去创新。

幼儿园大班音乐教案 篇2

活动目标:

1、用各种肢体动作表现水滴变化的过程,发展身体的灵活性、协调性。

2、有合作意识,体验集体活动的快乐。

物质准备:太阳、云朵。自备一段欢快的音乐。场地上画一个圈。

活动重难点:能自编动作,表现小水滴的不同变化,表现出水的三态,听音乐动作,突出活动的情景性。

活动过程:

一、小水滴和小鱼。

师:我们是一群快乐的小水滴,汇在一起变成了小河,我们每天和小鱼、小虾们游戏,看我们玩得多欢啊。

幼儿分成两组,听音乐扮演小水滴和小鱼等游戏。(互相拥抱、碰头、拉手、扭腰)二、小水滴和太阳。

出示太阳:小水滴,你们好。

小水滴要求太阳公公帮忙飞上天。

教师边说情景性语言,边引导幼儿做动作:随着“太阳公公”慢慢升起来,小水滴觉得身体上暖洋洋的,在池塘里打着滚。小水滴在池塘里呆不住了,慢慢地站起来,伸伸腿,一个个跳了起来。

配音乐动作。

师:太有趣了,让我们配上一段好听的音乐,和太阳公公一起来游戏吧。

三、小水滴和云朵。

变成朵朵白云。师生共做飞行的动作:小水滴飞得越来越高,太美丽了。在天上,小水滴们聚在一起,变成了朵朵白云。(出示白云)幼儿听音乐表现白云飘的动作。

教师边说情景性语言,边引导幼儿做动作:水滴慢慢地都聚集在一起,围在云朵的周围。小水滴越聚越多,离开了云朵,一个个又跳到池塘里。

幼儿想象小水滴回到池塘后的情景,自由运动,放松身体,结束活动。

幼儿园大班音乐教案 篇3

设计意图:

本次活动课的灵感来自于孩子在平时的一个小动作,再结合我们平时教学中的节奏练习,为了使节奏练习不枯燥,单一,所以我选择了孩子很感兴趣的这样一种形式。

活动目标:

1. 熟悉乐曲,练习哼唱。探索合适的节奏为乐曲伴唱。

2. 初步学习看指挥演唱,在合作伴唱中体验表演的快乐。

3. 能大胆表现歌曲的内容、情感。

4. 有感情地学唱歌曲。

5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

音乐、视频、幼儿看过超级玛丽的游戏视频、会简单的节奏如:X 0 X 0 X X 0 0 X----。

活动过程:

一、听音乐导入师:请小朋友先听一段音乐,听听是什么音乐。

师:你们知道这首曲子是怎么演奏出来的吗?

揭晓答案:看视频,一人分饰六角用嘴巴演唱乐曲师:看出来了吗?乐曲是用什么演奏出来的?

师:这种演唱方法叫做无乐器伴唱。

二、初步学习伴哼唱师:这个叔叔用嘴巴发出声音模仿了乐曲,你们想不想也来试试?

师:你们的嘴巴可以发出什么声音?

选取幼儿发出的一个合适的音整首哼唱。如:嘟、露等。

三、用合适的节奏和声音练习乐曲师:我们的嘴巴还能发出什么声音?

选取一个声音练习,但发现问题。引导幼儿变换出其它节奏。

师:刚才的声音我们还用刚才得方法唱出来还合适么?怎么办?

在练习节奏的基础上引导幼儿看老师的指挥演唱。

师:你们刚才是怎么唱准节奏的?

换另一个节奏和声音再次进行练习。

四、合作伴唱是:现在我们来试试把两种声音合到一起去试试,我们唱过类似的歌曲吗?

分组进行练习表演唱。

合作表演唱时提醒幼儿继续注意看手势。

五、结束:

师:今天,我们的小朋友通过听音乐、看指挥和小伙伴们一起练习了伴唱。下次我们再来换其他的声音和节奏来为这首曲子再来伴唱。

幼儿园大班音乐教案 篇4

目标:

1.让幼儿感受音乐的快乐,并能想象用动作形象来表现音乐强与弱。

2.喜爱音乐活动,愿意在集体中表现。

准备:

音乐;图谱,各小动物及动物胸饰。

过程:

一、感受音乐

1.圣诞节快到了,小动物们聚在一起开圣诞音乐会,听。(播放音乐)

2.这段音乐听上去感觉怎么样?(欢快)

二、感受音乐强弱

1.这段欢快的音乐里还藏着一个秘密呢,我们再来听听这首好听的音乐。听听有什么不一样的地方?有的听起来怎么样?有的听起来怎么样?(强与弱)

2.这段音乐有的强有的弱,听着音乐请幼儿用身体动一动。用什么动作表现强?用什么动作表示弱?(请个别幼儿来做,大家学做)

3.请幼儿完整听音乐来做动作1~2遍。

三、出示图谱,再次感受音乐强弱

1.(出示红圆片和蓝圆片)请幼儿说说哪个圆片表示强?哪个表示弱?

2.(出示完整图谱)教师有节奏的点圆片,幼儿用身体动作表现。

3.这段音乐中有一段和强弱音乐不一样的,你们听出来了吗?(间奏)(出示圣诞老人图片贴图谱上)

四、引出动物参加圣诞音乐会

1.圣诞音乐会开始了,会有哪些动物来参加?(根据幼儿说的,师出示相应动物)

2.(播放强的音乐)这段音乐你觉得谁出来适合?(请幼儿把动物贴图谱上)

3.(播放弱的音乐)这段音乐谁出来适合?(请幼儿把动物贴图谱上)

4.(完整播放音乐)幼儿听音乐看图谱上的动物,并表演1~2遍。

5.(再次播放音乐)幼儿选一种动物胸饰来表演游戏。

活动反思:

本次音乐活动的目标是让幼儿感受音乐的快乐,并能想象用动作形象来表现音乐强与弱;喜爱音乐活动,愿意在集体中表现。整个活动游戏化,以圣诞节动物开圣诞音乐会引出音乐,让幼儿感受音乐的强与弱。在活动中幼儿听着音乐让身体跟着节奏动一动,听到强的音乐怎么表现,听到弱的音乐怎么表现,幼儿都能用身体动作表现出来,大家一起跟学,兴趣很大。在第三环节中,以红色圆片和蓝色圆片分别表示强弱,让幼儿再次感受音乐的强与弱。第四环节中,以动物出来参加圣诞音乐会,根据音乐的强弱,有节奏地表现动物走,之前几个环节中,幼儿的表现里很强,所以在后面的环节中,幼儿有点不感兴趣。作为音乐游戏活动,本次的游戏性质还不够强,应更具游戏规则性,幼儿才会更感兴趣。以图谱形式,让幼儿看图谱来表演,这样教师对幼儿的关注力少了,以PPT形式可能会更好。

幼儿园大班音乐教案 篇5

【活动目标】

1、感受歌曲三拍子的节奏,体验歌曲所表现的优美意境。

2、初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲。

3、通过图谱提示理解记忆歌词,体验探索学习带来的快乐。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

【活动准备】

1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。

2、图谱一幅,小图片若干。

【活动过程】

1、谈话导入。[练声:向风儿问好]

“美丽的春天来了,风儿轻轻地吹着,小朋友,让我们来向风儿问个好吧。”

2、引导幼儿倾听、感受歌曲。

(1)完整欣赏音乐。

“听了以后有什么感觉?”

“猜一猜,风儿在唱些什么?”

“它会唱些春天的哪些变化?”

“风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听,让老师也来为你们唱一唱。”

(2)教师清唱歌曲一遍。“听到了什么?”

(3)教师随音乐范唱歌曲。

“歌里还唱了些什么?”[请幼儿用歌词来回答。]

3、看图谱学说歌词。

(1)出示不完整图谱一张。

“图谱上有什么?”

“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词?”[幼儿学说]

“这张图谱完整吗?“

(2)教师边指图谱边演唱,请幼儿填补图谱。

出示小图片四张,将幼儿分成四组,每一组负责一张图片,将它填在图谱上相应的地方,并说出相应的歌词。

(3)有节奏的集体朗诵歌词。

4、幼儿学唱歌曲。

(1)轻声学唱。

(2)好听的声音学唱。

(3)学习不同风格的`演唱。

“这首歌曲是几拍子的?”

“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美,当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时,应该怎么唱呢?”

[个别幼儿学唱,集体学唱一遍。]

(4)个别幼儿做小指挥带领大家演唱。

(5)集体表演唱。

5、延伸活动。

“春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化,还会给我们的周围带来什么变化?请小朋友们找一找,把它们也编到这首歌曲里来,一定也很好听的。”

【活动反思】

《小篱笆》是一首优美的乐曲,舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色,结束句的水滴声又体现了欢快跳跃的不同风格,乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活经验。

我本次活动的教学目标是:

1、感受三拍子歌曲优美的情绪,体验歌曲表达的春天的美。

2、能较完整地演唱歌曲。

3、积极参加表演唱,体验表演唱的乐趣。

在本次活动中,我利用色彩鲜艳的图谱,结合琴声,加上适当的体态动作,引导幼儿主动参与活动、积极表达。活动后的几点反思:

1、在观察图谱时,可以让幼儿踊跃回答,谈谈图片上的内容,多给幼儿提供发言的机会,鼓励幼儿积极回答、探索。

2、在幼儿基本会朗诵歌词后,我便让孩子们来跟着伴奏跟唱,小朋友的兴奋状态还未被完全激发,我应该再给孩子一点时间,如让孩子们自由地跟着教师哼唱,从而初步熟悉旋律,给予更多的缓冲与支持,为歌唱积累一定的经验,到最后能够完整的歌唱。

3、在随音乐拍节奏时次数有些少,应让幼儿多感受几次,音乐的节奏可逐步加速,激发幼儿的兴趣。

4、活动结束前,应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲,加深对歌曲的理解。

虽然在活动中我还存在着不少的不足,但是整个活动幼儿在优美的音乐中学会歌曲,为以后的培养艺术气质积累经验。

幼儿园大班音乐教案 篇6

设计意图:

幼儿对线有很大的兴趣,为了使幼儿知道更多线的用途,而且大班幼儿的身体动作的发展较快,故设计此创编舞蹈的活动。

活动目标:

1、熟悉旋律及歌词内容,边唱歌边按歌词合拍地绕线,拉线,钉鞋等动作。

2、借助修鞋的经验及歌词情境,自己创编动作。

3、体验鞋匠劳动时的愉快心情,并了解线的用途。

活动准备:

录像机、录像带《老鞋匠的故事》。录音机,音乐磁带。

活动过程:

一、听音乐《柳树姑娘》进入活动室。

二、教师带领幼儿听音乐 做拍手、拍脚、拍肩的动作,感受音乐 的旋律和节奏,进一步熟悉歌词内容。

三、看录像《老鞋匠的故事》,让幼儿感受鞋匠师傅劳动时的愉快心情,知道线的用途。

四、听音乐创编动作。

1、鼓励幼儿在音乐的伴奏下,按自己的意愿大胆地表现绕线、拉线的动作。

2、将幼儿编的动作与老师编的动作串起来,师生随音乐共同表演。

3、引导幼儿在前奏是迅速找一个同伴,在音乐开始时面对面地共同白哦眼。

五、复习音乐游戏《抬花轿》,并离开活动室。

幼儿园大班音乐教案 篇7

活动目标:

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲

2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。

活动准备:数张谜语造作图片

重点:愿意通过问答的形式歌唱谜语歌

难点:模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。

过程:

一、开始部分:熟悉歌曲内容,学习用歌曲回答出谜语的答案

师:今天老师带来一首有趣的歌,请你们仔细听,猜猜看歌里唱的是谁呢?

1、 教师边出示图边唱:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,锉锉锉锉锉,你们大家猜猜看,这是什么动物?(清唱1―2遍)

2、 师:你们猜出了吗歌里唱的是谁(人,小兔子,大灰狼)

3、 师:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听你们听(老师随琴唱),你们能用这一句把你们的答案告诉我吗?

4、 请两名幼儿试这回答。师提问:你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引导幼儿发现可以用各种发法,将动物的名称填到歌词中去)

5、 幼儿集体唱各唱各的谜底

师:现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听,你猜的是什么,那你就要唱?先听我来问。

6、 随机点幼儿请幼儿回答

师:脑袋圆圆的,脑袋大大的动物还有吗,请你再想一个,如果我提问后点到你,你就要站起来完整唱着来回答我

二、换谜语:幼儿通过谜语游戏,了解基本特点,及熟练歌曲的问答结构的歌唱

师:下面我的歌词要变了,你们猜猜这次我唱的是什么小动物?

1、脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子长长的

2、幼儿讨论后得出一致的答案,并完整的唱出答案

3、师:你们真聪明,我的歌词又换了脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打开像扇子

4、请一名幼儿回答问题部分

师:你知道我唱的是什么小动物吗,唱出告诉我好吗?

5、幼儿一起唱歌回答

6、连续猜两个谜语:牙齿尖尖的,皮肤皱皱的(请一个幼儿个别回答)

身上有座山,能够驼东西

三:不看图片听老师唱歌提问

师:小朋友怎么这么厉害,对了刚才我用图片在提醒你们,现在我不用图片了,听好了。

1、请幼儿猜两则谜语:腿儿粗粗的,牙齿尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。

四:自己尝试按节奏创编

师:我肚子里准备的小动物都让你们猜出了,你们自己能编个谜语让大家猜猜吗?

1、请你们先想想,全体幼儿在音乐下自己自由创编一次

2、提醒策略:可不可以加上小动物喜欢吃什么?

可不可以加上小动物什么样子?

可不可以加上小动物的叫声呢?

3、请一名幼儿上来创编

4、教师加以整理完善,幼儿一起歌唱回答

5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿

五、结束部分:商量出这首歌曲的名字

幼儿园大班音乐教案:动物狂欢节

活动的生成原因及背景:

目前,幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学,在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力,忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。而今,音乐教育提倡适应儿童个性,扩展创造性经验的音乐欣赏教育,美国音乐教育家穆赛尔提出:“音乐教育就是欣赏教育,就是为了欣赏而进行的教育”。这种新的教育理念给予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等,留意孩子们对这些音乐的反应,注重搜集捕捉来自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来;他们随音乐或快或慢,或高兴或悲伤,或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同,但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。其间,音乐象根无形的指挥棒,混合着空气调控着我及每位孩子。

捕捉到的信息:

a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。

b、孩子们在平时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式,思维方式,无限放大的想象空间特别感兴趣。

设计思路:

这首曲子是一首世界名曲,音乐形象鲜明,生动,曲调转换对比强烈,易于幼儿理解、感受,并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪,情感,并引领幼儿展开想象,在游戏中感悟音乐元素,感受优美音乐所带来的意境美。

活动目标:

1、感受和体验音乐中不同节奏,不同乐器所表达的音乐形象,并运用身体动作来表现音乐内涵。

2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作,培养对音乐欣赏活动的兴趣。

活动准备:

1、《动物狂欢节》CD,多媒体课件

2、动物头饰、森林环境创设

活动过程:

一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作,语言表现音乐形象。

1、森林里举行动物狂欢节啦,瞧,蹦蹦跳跃的袋鼠,调皮灵巧的小鸟,慢慢走路的乌龟,还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐,好快乐的前进着,第一个出场的是骄傲尊贵的………(音乐开始)

师幼围坐成半圆,师用生动的语言描述来引导(激发幼儿产生继续倾听的愿望)

2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?

师:它们怎么来的?学一学,做一做

幼儿:自发表演自己喜欢的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)

二、音画合壁,进一步感受、体验音乐,师幼用动作表现对音乐的理解。

1、课件与音乐、同步播放,进一步感受音乐。

① 你们听到音乐、看到出场的动物,让我们学学它的样子,看看谁最像?

② 老师与幼儿一起学小鸟,乌龟等,并用生动的语言渲染气氛。

③ 你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?

师:大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节,可是要我们随着刚才的音乐,边表演边去,我们能不能做到呢?

2、颠倒音乐播放顺序,让幼儿用动作、表情表现出来,帮助幼儿感受理解音乐形象,并更准确的记忆音乐。

大象一小鸟一小兔一狮王

④ 逐段分析音乐,表演音乐,师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。

⑤ 师:这些动物中谁走路最快。

师:谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?

(这样通过对比,让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象,还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏,不同情绪,不同旋律)

三、身临其境,分角色投入表演

1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰,按音乐形象顺序走入事先布置好的森林,去参加动物狂欢节。

师:现在我们扮演自己喜欢的动物,听到音乐后按顺序排队走进大森林

幼:戴头饰

师:看看谁的耳朵最灵,可不能听错哟

1、播放完整的音乐,师幼表演

2、听音乐,按自己的角色随意做合适的动作,随大狮王到室外去做游戏。

点评:

这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝试。可是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中,使幼儿在积极愉快的情绪状态下参与音乐活动,不仅是一个观念问题,也是一个技术问题。根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念,价值第一,情境第二,策略第三。我将试用这样的理念来评价活动。

首先,通过这个活动目标,设计者主要让幼儿在活动中感受,理解音乐的不同情绪、节奏、强弱,并运用身体动作表现出来,感受到音乐的美,体会音乐的乐趣,真正做到呼吸音乐,让音乐动起来,幼儿表现欲得到了释放,感受理解力增强了。

其次,在本活动中,设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境,帮助幼儿从听觉,视觉运动觉来欣赏理解音乐,然后创设森林环境,让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节,这使幼儿走进音乐,融入音乐发生了质的飞跃。展现了一幅极具动感的大自然境界,这使人们深切感受到:理想的音乐教育活动应该是以审美感动为基础。

本活动最大限度地留给幼儿想像的空间,教师主导地位体现的恰如其分,始终传递了这样一个信息,我是多么享受这个音乐,多么享受音乐带来的快乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!

幼儿园大班音乐教案:舞蹈——《小篱笆》

活动目标:

1,熟悉旋律,学习小篱笆舞蹈的基本动作。

2,通过新的学习,能够跟随老师完成基本动作。

3,乐意跟随音乐跳舞。

活动准备:钢琴伴奏《小篱笆》,热身舞蹈《暖和和的太阳》

活动过程:

一,谈话导入,引发幼儿兴趣。

师:"小朋友们,你们知道今天上的是什么课吗?舞蹈课。那么在上舞蹈课之前,我们应该做什么?热身!"

二,播放音乐,做热身运动。

师:"小朋友们,跟着老师一起动起来吧。"

三,钢琴《小篱笆》,让幼儿熟悉音乐。

师:"老师接下来要教给小朋友一个舞蹈,现在,请小朋友听听这首舞蹈的旋律。"钢琴弹奏《小篱笆》。

师:"小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊?它叫什么名字?《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲,小朋友们还会唱吗?那么,老师表演一遍小篱笆的舞蹈,小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆,为老师伴奏。"

四,教师剖析动作,幼儿学习动作。

1,教学重点:

锻炼幼儿手脚的协调性,幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。

2,幼儿回忆动作。

师:"老师表演完了,那现在哪位小朋友可以告诉老师,老师刚刚跳舞用了哪些动作?"

请幼儿回答。师:"哦,我刚才做了这个动作,那么,老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词?是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小朋友你们看,老师的这个动作像不像小草在发芽啊?那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗?首先,小草还没有发芽之前的动作是什么样的?两只手掌和在一起,放在身体的前面,放低一点。然后,小草开始长大,我们的两只手慢慢的向上,在长大的时候,小草很高兴,于是它就边摇边长,我们的手,也要左右摇,来试一下,一二三四五六七八,好,现在小草露出地面了,它要发芽了,小草发芽是什么样子的,这样的是不是,好,那么我们把它连起来做一遍。"教师边唱歌词边做动作。

师:"那么,你们还记得老师做了其他什么动作吗?"

3.教师有顺序的教导幼儿学习动作。

师:"我们刚才学了几个动作,现在,老师要把整个舞蹈的动作交给你们。"

1x8 前奏:身体左右摇晃,往右摇的同时踮起左脚,反之亦然,身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开,当脚踮起来的时候,手微微张开。同时压腕。

师:"身体左右摇晃,往右手摇的时候,左脚要踮起来,往左手要的时候,右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开,当脚踮起来的时候,我们的手,也要张得稍微开一点。同时,我们的手掌往下压,指尖是往下的,就像老师这样。压完,回来。好,我们来试一下。"

1x8 双手举上头顶,身体左右摇晃,脚随身体踮起来,向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。

师:"现在我们来学第一句歌词的动作,小朋友们还记得第一句歌词吗?'微风吹进小篱笆',那么,我们是怎样用动作来表示微风的呢?双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过,老师的手是伸的高高的,在左右摇的时候啊,身体也在左右摇晃,你们还记得刚刚学的前奏的动作吗?身体是怎么摇的?我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的,只有手的动作改变了,身体往左边摇的时候,手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。"

1x8 双手高举,一手高一手与身体成九十度角,脚尖踮起来,往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。

师:"那么,第二句歌词是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么动作来表示家的?老师是这样表示的,把我们的手伸到头的前面,然后两只手的指尖碰在一起,注意,我们的手臂不可以张得太开,太开就不像一个家了。稍微的开一点点就可以了。同时,我们还要蹲下一点,不要蹲的太多。这是家的表示,那前面还有一个动作,我们一起来学一学。我们把手伸起来,右手伸的高一点,左手伸的低一点,同时开始转圈,从举得高的那只手那边开始转,但是,要脚尖踮起来转,这样会转的更好看,在转的时候,我们的眼睛,要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。"

1x8 前四拍双手高举,呈120度角,同时抬头向上看。后四拍,双手交叉放在胳膊上,头向右倒两拍,再向左倒两拍。

师:"下一句歌词'太阳出来天气暖',好,我们来表示太阳出来了,让我们把双手高高的举起来,举得开一点,同时头也要向上看,看太阳出来了。接着,我们把手收回来,在身体前交叉,要两只手都能碰到另一只手的手臂,同时,头向右边倒,然后向左边到。我们把这两个动作做一遍,再跟着歌词做一遍。"

1x8 双手和在一起,由下往上手腕左右摇动,身体同时一起左右摇摆,身体与手摇摆的方向一致。最后一拍,合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。

师:"再接下来一句歌词是'轻轻地草儿发嫩芽',这句歌词的动作我们刚刚已经学过了,我们来回忆一下,再跟着歌词做一遍。"

1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边,在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍,再右脚脚尖点地四拍。

师:"'野外的小河流水啦'这句歌词中,小河流水你们会用什么动作表示?我用这个动作,把手伸起来,一只手的手背向上抬,一只手的手背向下压,这两只手不能同时做同一个动作,接着,把手背向上抬的手向下压,另一只手的手背向上抬,就这样,一直做这两个动作,都练一练。做着两个动作的同时,手慢慢的向右边移动,同时左脚踮起来,脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边,同时右脚放下,左脚踮起来。我们做一遍,跟着歌词再做一次。"

1x8 双手屈伸于胸前,手掌向前,双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动,同时身体左右摇摆,与双手的方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下,后四拍膝盖慢慢伸直。

师:"'篱笆的积雪融化啦'我们来学一学这动作,小朋友们知道擦玻璃的动作吗?把手伸到和我们肩膀差不多的地方,手掌要对着老师,你们只能看见手背,然后双手左右摇摆,两只手要有一些距离,然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时,身体也要左右摇摆,我们的双脚并拢,膝盖慢慢的蹲下,再起来。我们来做一遍,跟着歌词再做一遍。"

2x8右手高举,左手低举与右手成180度角,手指张开,转动手腕,同时左脚点地八拍。后八拍右手高举,左手低举,手腕转动,右脚点地。

师:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'这是最后两句歌词。动作也和简单,我们来学一下。把我们的右手举高,左手举得低一点,,张开我的五个手指,然后转动手,同时左脚踮起来,像我们之前做的一样,这样做八拍,然后,缓过来,左手举高,右手低一点,同样张开手指转动,这时我们踮起的是右脚,这样再做八拍。好我们连起来,跟着歌词做一遍。"

4.教师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈

师:"好,我们把整个舞蹈都学了下来,那么,我们跟着音乐完整的跳一遍吧,小朋友们要把歌词唱出来。"

5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。

师:"小朋友们很厉害,那么你们能够自己跳一遍吗?老师不跳,就你们跳。"

6.让幼儿自由的寻找对象跳舞

师:"现在,你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈,看一看是谁跳的根更好。"

五.活动延伸:

师:"小朋友们都学会了这个舞蹈啊,那么你们可以跳给其他人看。"

大班音乐活动教案--鼓上的小动物

一、游戏目标

1.让幼儿感知音的轻重变化。

2.鼓励幼儿大胆设计小动物在鼓上跳跃的形象,训练幼儿思维的独创性。

二、游戏准备

打鼓一个,黄豆若干。

三、游戏规则或玩法

1.引导幼儿观察,激发兴趣。

(1)鼓面上放一些黄豆,老师用不同的力敲击鼓面,观察黄豆变化。

(2)放音乐,老师根据音乐的强、弱击鼓,重点感受:音强则黄豆跳得高,音弱则黄豆跳得低。

2.幼儿学做小黄豆,听音乐的强弱跳动,老师敲鼓提示。老师让幼儿表现音乐轻重及动作有创造性的幼儿示范表演给大家看。

3.鼓励幼儿想想,除了黄豆会在鼓上跳,还有什么动物也会在鼓上跳?怎样跳?造型、动作怎样?

(1)一名幼儿击鼓,其他幼儿创编小动物在鼓上跳,并能表现出轻、重音及动物独特的动作,音乐一停,即定格某种动物造型。先让一名设计者带领全班幼儿听音乐表演。

(2)教师评价:请刚才表演有创新的幼儿击鼓,其他幼儿继续创编动物在鼓上跳舞。

(3)请幼儿三人、四人、五人成一组设计不同的动物跳的动作,鼓一停,即摆出各种造型定格。

四、游戏评价

目标实现

程 度

内容适合

程 度

活动设计

趣味程度

幼儿的“三

性”表现

存在

问题

等级

评价

注:好100%-80%,中79%-60%,差60%以下。

(tracy编辑)

大班音乐教案--花儿朵朵开(公开课)

活动背景

随着春天的来临,“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中,大家谈论着自己喜欢的花,了解着花的特殊作用和有趣的寓意。

在参观了花市、花园后,幼儿不仅认识了更多的花,而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花,欣赏关于花的各种歌曲,还在班级里开起了自己的花店…

为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感,提升对生活中美的追求与向往,设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落,借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。

活动目标

1.在“种花”“开花”的音乐情景中,能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。

2.进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。

活动准备

与主题相关的经验(略):多媒体课件、音乐录音。

活动过程

演唱歌曲《茉莉花》进入情景。

一、种花

1.听赏A段音乐,引出“种花”。

师:有一些小朋友天天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的花籽。春天一到,小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园,他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏A段音乐。)

2.听赏教师歌唱,感受A段乐曲“种花”的欢乐。

3.幼儿跟随A段音乐表现种花。教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏;师生随着音乐展开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)

二、开花

1.听赏B段音乐。

师:暖暖的春风轻轻吹,春雨沙沙地浇灌着大地,不多久,花种子发生了变化。(教师弹奏B段音乐。)

师:你从音乐里听到花种子怎么了?

2.幼儿表演花种子生长、开花的过程。

3.欣赏多媒体,进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。)

4.幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。

5.分配角色,合作表现B段音乐。

师:谁会帮助花种子长大、开花?(引导幼儿迁移已有的主题经验,并用舞蹈动作表现。)

师:(结语)花代表着美丽,象征着幸福,祝福世界上的每个人幸福快乐。