在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的三年级树叶作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级树叶作文 篇1
秋天，大家第一个想到的一定是丰收的果实和庄稼，而不会想到默默无闻的树叶。树叶夏天为人们遮阳，可是一到秋天就化作落叶。人们只会想到茂盛的绿树，却不会想到在茂盛之后的树叶走到尽头，化为尘土。人们只看到了美好的一面，你会发现人生缺少了许多的乐趣。 其实，树叶到死都在为人们服务，它们无愧于自己的一生，应该是满足的了。我这时才领悟到“落红不是无情物，化作春泥更护花”的真谛。 树叶在晚风下，沙沙作响，在说什么呢？是否在述说着秋天的.悲凉。一股凉意涌来，树叶不悔它作的一切，可多少人明白你呢？秋天，转眼已到，树叶的生命又将走到尽头，辗转为泥。
三年级树叶作文 篇2
流火的八月，天气炎热极了，蝉儿在树枝上不停地鸣叫着。
树上的小树叶感到口渴极了，她多想喝一点水呀！于是她无力地抬起头来，望着天空中身穿白色连衣裙的云姑娘说：
“好心的云姑娘呀，请你下点儿雨吧，我真的好想喝水呀！”
云姑娘低头望着小树叶温柔地说：“没问题，我一定会帮助你的。”只见云姑娘飞快地一侧身，白色的连衣裙一眨眼就变成了灰色的.长袍，紧接着大滴大滴的雨点落了下来。它们落在小树叶的脸上、身上，小树叶就又重新充满了活力。她高兴地拉着小雨滴的手，欢快地唱起了歌，跳起了舞。
渐渐地，雨停了，小树叶就象一位刚刚出浴的SLEEPING BEAUTY（睡美人），碧绿、青翠，浑身散发着淡淡的清香。
空中的云姑娘低头望着美丽的小树叶，开心地笑了。
三年级树叶作文 篇3
春天来了，我们的快乐也就多了。 一个吹面不寒杨柳风的下午，趁阳光正好，我们到大自然去寻找春天的快乐。
其实快乐就在我们身边，河堤上那千条万条随风荡漾的柳枝就是我们的快乐，柔嫩的的枝条，嫩黄的新叶，我们站着，不说话就已经很好。我们折下柳枝，编织成草帽，美美地戴了一个下午，我们调皮的爬上树干和大柳树来个亲密的合照，我们还把婀娜多姿的枝条当做秋千，紧握着成把的柳枝荡过来，荡过去，玩的不亦乐乎，欢快的小声也传遍了杨柳依依的小河。
绿草如茵的草坪更是我们的快乐，刚从泥土里探出小脑袋的小草把大地装扮的勃勃生机，我们也懒懒地躺在松软的草丛里，时不时的打个滚儿，翻个跟头儿，想怎么样，就怎么样，想怎么快乐，就怎么快乐！
赏花就更是快乐了！春天是花的世界，花的海洋，桃花，杏花，樱花，海棠花，广玉兰花红的红，黄的黄，紫的紫，绿的绿......各有各的姿态，各有各的美丽，就这样你不让我，我不让你的竞相开放着，看得我们如醉如痴，心旷神怡。突然我注意到了花丛里的小桃树，枝条上还残留着几瓣儿已经落败的花片儿，嫩绿的枝条却倔强地向上挺立着，枝条的末梢还长出了一簇簇嫩红的新叶。桃树叶不都是绿色的吗？就算是红叶也应该是秋天的事情呀？还有脚下矮小的刺柏怎么长出的新叶却又是鹅黄色的呢？
回到家后我还对这些嫩红的，鹅黄的'新树叶念念不忘。带着疑问，我打开了电脑，搜寻其中的奥妙。原来新长出的嫩红鹅黄的嫩叶含有大量的花青素，可别小看了这些花青素，不但可以有效预防强烈的紫外线照射下对嫩叶的损伤，还可以有效保护自己，避免牛羊的误吃，因为那些食草的动物，只对绿色的植物感兴趣，是不会去触碰刚长出的红色嫩叶的。随着温度的升高，花青素就会慢慢转化为叶绿素，最后红色的树叶也就又变成了绿色的树叶。
想不到小小的一片树叶也藏着这么大的学问，感谢这片红叶，让我在快乐中增长了见识，开阔了视野。我们还应该感谢生活，只要我们处处留心，一切皆是学问。
三年级树叶作文 篇4
我是一片小树叶，一片嫩绿的梨树叶。
春天，树妈妈的身上开满了一朵朵雪白的花儿。那淡雅的花儿散发出阵阵清香，引来了许许多多的蝴蝶和蜜蜂。他们围着我转圈！和着它们美妙的歌曲，我翩翩起舞。
我是一片小树叶，一片绿油油的梨树叶。
夏天，我长得更结实了。和大哥哥大姐姐们一起手拉着手，挡住灼热的阳光。我喜欢看小院里跳舞的老奶奶，还有在窗户旁弹钢琴的.大姐姐。
我是一片小树叶，一片金色的梨树叶。
秋天，在秋姑娘的“指挥”下，我们调皮地围着妈妈打转转。一会儿爬上妈妈的肩；一会儿亲吻妈妈的脸；一会儿飞到妈妈的头顶。在秋阳的照耀下，我们轻灵地旋转、舞蹈，诉说着自由的快乐。
我是一片小树叶，一片筋疲力尽的梨树叶。
冬天，鹅毛大雪漫天飞舞。我们被上了雪白的衣服。默默的躺在大树妈妈的脚下睡觉，做着我那甜美的梦……
三年级树叶作文 篇5
秋姑娘迈着他那轻盈的脚步悄悄的来到我们的身边。淘气的秋姑娘拿起画笔，染黄了柳梢，染红了枫叶。
我喜欢秋天的枫叶。近看，已片片枫叶就先一只只小手掌。细看，它的边缘还有一些小锯齿身上布满了红红的“血管”，细细的叶脉连着小手掌。远看满树的枫叶，像熊熊大火在燃烧着，又像朝霞染红了半个天空，那么美丽，那么壮观!
不止枫叶美，银杏叶一点也不逊色。一片片银杏叶看起来像一个个小蒲扇。有金黄色的，有黄中带绿的，也有黄中带橘的。他的叶片上布满了无数条叶脉，他们整齐的排列着。但他们的高低各有不同，所以银杏叶的'边就像海浪一样，一浪接一浪地高低起伏，看起来美极了!摸起来凹凸不平，不是很光滑。远远望去，银杏叶在风中招手，给我们送来丝丝凉意。
秋姑娘还让秋风吹落了很多树叶，让我们能够看到树叶落下的美景，欣赏到秋的美。秋天很美，秋天的树叶更美，所以我喜欢秋天!
三年级树叶作文 篇6
一、教学要求
1学会本课10个生字，认识3个生字。
2能正确读写要求学会的词语。
3正确、流利、有表情地朗读课文。
4理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。
二、教材说明
本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。
课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。
本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。
三、教学建议
（一）课前准备
生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。
（二）识字、写字教学
1识字教学。
重点指导以下生字。
趴：不要读成bā。
吐：多音字，在本课读tǔ，不读tù。
“借、吐、趴、削、由”几个字，可借助熟字“错、土、八、消、田”识记字形。注意提示“眉”的外边不是尸字头。“吞”要和“蚕”区分字形。
2写字教学。
“等、断、盒”三个字不容易写好，要重点指导。
等：第九笔“横”要长。
断：先写“”，再写“”，最后写“”。
盒：上面的“合”要写扁一些，整个字体不能太长。
（三）词句教学
词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，如“连忙”一词，可采用让学生换词的方法理解，“连忙”就是马上、立刻、急忙、赶快的意思。理解“吞吞吐吐”一词时，可以让学生想象当时的情景，通过朗读体会，知道林园园不愿意把笔借给李丽。
二至四自然段是课文的重点。要抓住李丽向林园园借绿铅笔时，林园园说的四句话和说话时的态度、动作来理解。
课文第五自然段，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，是本文的难点。可以指导学生观察第二幅图。课文结尾以“蓝”、“红”作对比，说明林园园已经认识到自己的做法不对。教师要结合课文内容，使学生知道林园园不借绿铅笔给同学，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，并且她已认识到自己的错误，相信她以后会成为一个助人为乐的好孩子。
（四）朗读指导
本文内容比较简单，学生理解起来没有多大困难。教学时老师应注意留足时间让学生多读，通过朗读去体会林园园不愿借笔而多次找借口，后来看到李丽画的蓝树叶时又不免有些内疚的心情以及李丽急于借到笔的诚恳态度。进行朗读指导时，可借助书上的彩图和老师描述性的语言把学生带入课文的情境中，让学生去体会林园园和李丽的不同心情，然后通过朗读表现出来。可组织学生同桌分角色读，培养学生合作精神。全班分角色读时，可让学生自由选择读的角色。
这篇课文主要是通过人物的对话来反映人物的思想，读好对话是这篇课文朗读指导的重点。如李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林园园的四句话分别读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。教师要指导学生扣住人物说话前的提示语，练习朗读，例如：李丽说话时是“小声”地、“连忙”说；林园园是“吞吞吐吐”、“皱着眉头”说。反过来，在理解课文的基础上再指导读。例如：林园园说“还要画小草？”就不能只读出问话的语气，还应读出不高兴的语气。在教学中，教师不要简单强调学生用什么语气读，而应让学生在反复读中去充分感受、体会。
（五）练习提示
第一题，有表情地朗读课文。可在学习课文，了解内容的'基础上练习。
第四题，让学生谈谈在生活中遇到这样的事会怎样做。要启发学生说真话。即使有不当的想法或做法也没关系，教师可以给予引导。
（六）扩展活动
收集同学之间互相帮助的小故事，开一个“夸夸XX”的主题会。
（七）课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
（一）引题激趣。
教师可以从学生生活实际入手，提问：你们见过的树叶有什么颜色？在学生回答后，教师出示课题，请学生找疑点质疑：树叶为什么是蓝色的呢？唤起学生对学习课文的好奇心，促使他们到课文中去寻找答案。
（二）初读课文。
充分发挥学生的主体作用，让他们充分去读。其目的：（1）借助拼音，读准字音；（2）整体感知课文内容。
（三）再读课文，抓住人物语言理解课文内容。
1让学生自由轻声地读课文，勾出李丽和林园园说的话，并思考：（1）这句话是在什么情况下说的？（2）是怎样说的？（3）从中你体会到什么？
通过抓对话，使学生了解李丽和林园园的想法，并在朗读中感受体会。
2在学生抓住每一处对话，发表了自己的意见后，再进行朗读。让学生在读中体会人物思想，从而达到理解课文内容，并在理解课文的基础上练习有表情地读对话。
3紧扣课文最后一段，以“林园园的脸为什么会红”这个问题展开讨论，让学生充分发表意见，认识到当别人需要帮助时，找借口推却是不对的。我们从小就应养成助人为乐的好品德。
（四）指导朗读。
1放课文朗读录音磁带。
2指导学生进行对话练习。
3同桌练习分角色表情朗读。
（五）进行识字、写字教学。
（六）完成课后练习。
对于课后第四题，教师可适当创设情景，再让学生回答。如：在街上遇见了一个走失的小弟弟，你该怎样做？如果你的同桌忘带橡皮了，你该怎样做？尽量使学生的回答有针对性。