2016高一语文必修二第一单元测试题及答案
【2016高一语文必修二第一单元测试题及答案】一、基础知识(12分,每小题3分)1.下列加点字的读音完全正确的一项是()A.点缀(zhuì)袅娜(niǎo)弥漫(ní)脉脉含情(mài)B.处理(chù)颤栗(zhàn)霎时(shà)蓊蓊郁郁(wěnɡ...[查看更多]
呼延氏
呼延氏一般指呼延姓。呼延姓出处有三种说法,一说出自匈奴族呼衍氏所改;一说出自鲜卑族姓氏之一;还有说出自赐姓。下面是小编给大家带来的呼延氏,希望能帮到大家。呼延氏分布地区安定郡:汉武帝西汉朝元鼎三年(丁卯,公元前114...[查看更多]
《二子乘舟》古诗 作者佚名 古诗二子乘舟的原文诗意翻译赏析10-12
续写《穷人》六年级作文35篇02-26
活动实施方案必备【4篇】03-09
三年级语文《扁鹊治病》教学反思(通用15篇)12-17
珍惜时间议论文800字(精选46篇)12-25
斗鱼的作文03-10
《南乡子·山果熟》古诗01-05
《秋天雨》语文说课稿(通用16篇)01-28
《金史》卷五十五 志第三十六大纲09-22
《〈孟子〉两章》写作特点练习题06-18
《全唐诗》卷五百六十六12-21
活动宣传方案4篇(通用)03-09
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《我若为王》教学设计范例
09-29【《我若为王》教学设计】●教学目标知识目标1.了解作者及文体特征。2.理解作者对国民王权意识、奴才性格的深刻认识和无情批判。能力目标1.学习作者以调侃的文笔借戏说的形式表现自己思想的写法。2.品味文中含意丰富...
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高一语文下册《我若为王》教案大纲
08-23教学目标:1、理解本文的思想性批判性。2、理清思路,体会“虚拟幻想式”的写法,把握本文大开大合的结构。3、进一步掌握杂文的艺术特点。教学重点:1、理解本文的思想性批判性。2、理清思路,体会“虚拟幻想式”的写法,把握本...
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高一语文《我若为王》教案
05-18知识目标1、了解作者及问题特征2、理解作者对国民王权意识、奴性意识的深刻认识和无情批判。能力目标1、学习作者以调侃的文笔借戏说的形式表现自己思想的写法。2、品味文章中含意丰富的语句,深刻理解作者的思想。3、...
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我若为星辰
10-23流水带走光阴,风雨剥蚀岁月,我时常用不解的目光解读人生,可却读不懂世间的一切。在流水潺潺的日子里,我觉得自己活的如意但不幸福,自由但不空灵,坦然但不超然。暑假的日子如温水般在火上氤氲,水气袅袅,却又没有沸腾。在玩游戏...
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初一语文《我若为王》公开课教案
06-02【教学目标】一、学习本文大开大合的结构特点,理清全文思路,把握全文的思想内容。二、学习假想式杂文的写法,体会本文采用反面切入、欲擒故纵、排比铺陈的手法用简短的篇幅淋漓尽致地表达观点的特点。三、理解作者对王权...
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我若为王教案设计
10-25教案示例教学目标:1.学习本文要深刻理解封建制度、封建思想是造就奴才的思想制度,它迫使人失去人的本性,异化为奴才。扫除奴才孳生的封建制度、思想,才能使人性复归。2.揣摩本文的语言,分析作者的语言特色。3.鉴赏本文的艺术...
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我为我王
12-14月色如水的夜。我站在空旷的原野仰望苍穹。轻轻的唱:“我站在你和求身边你却看不见,我深爱着你,你却无法感受爱的存在。一我跟王说,我有了心上人,她是一位美丽迷人的女子,有娇小的身躯,迷人的眸子,幽黑的秀发,高贵的气质。她让...
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北师大版语文《我若为王》教案设计
05-27教学目标:1、理解本文的思想性批判性。2、理清思路,体会“虚拟幻想式”的写法,把握本文大开大合的结构。3、进一步掌握杂文的艺术特点。教学重点:目标1、2教学难点:目标2课时安排:一教时教学内容和步骤:一、导入,介绍作者:同学...
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我若为鬼
05-07在古代,鬼是人人都惧怕的,为什么呢?我们可以说是因为科学不发达。也许,世界上根本没有鬼的存在,或许,鬼就在我们的周围盯着我们,而我们看不见摸不着。我若为鬼,在现代。有的人们就会对我惧怕万分,有的会请所谓的“巫师”“神汉...
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高一语文《我若为王》优秀教案
09-27【高一语文《我若为王》优秀教案】教学目标:(一)把握作者的观点,理清全文思路。(二)了解文章大开大合的结构、假设的论证方法和幻想虚拟的写法。(三)理解作者对王权意识和奴才思想的深刻认识和无情批判,培养民主意识和健...
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高中语文《我若为王》课文
09-27创作于民国时期的《我若为王》是一篇极具批判性的杂文,作者通过对我若为王的种种情形的虚拟设想,批判了皇权意识和奴才思想,尤对皇权的基础——奴才,表示了强烈的愤慨,呼唤要铲除一切奴种。表达了对人类尊严和独...
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我若为教师
06-01读了十多年的书,天天与同学打堆,任过班干工作,享尽学生味儿。可是十多年走来,当老师的味儿从未知晓,怎能不去想想呢?我若为教师,这是一个完全可笑的想法,是一个无法触到的妄想。但又要是真的,我会怎么做呢?会像我的老师们一样吗...
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《我若为王》教案(北师大版七年级上)
05-06教学重点:1、理解作者对国民王权思想、奴才性格的深刻认识和无情批判。2、学习作者以调侃的文笔借戏说的形式表现自己思想的写法。3、品味文中含义丰富的语句,深刻理解作者的思想。教学方法:讨论点拨法、品读鉴赏法学法...
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关于高一语文教案《我若为王》教学设计
01-16一、导入,介绍作者:同学们,提到杂文,我们最熟悉的莫过于鲁迅,我们知道,他的杂文,是“匕首”,是“投枪”,刺向黑暗的社会现实。今天,我们介绍另一位作家,有人称他的杂文是“有力的响箭,常常射中敌人的鼻梁”。他就是著名的杂文作家...
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关于高一语文教案《我若为王》教学设计大纲
12-28一、导入,介绍作者:同学们,提到杂文,我们最熟悉的莫过于鲁迅,我们知道,他的杂文,是“匕首”,是“投枪”,刺向黑暗的社会现实。今天,我们介绍另一位作家,有人称他的杂文是“有力的响箭,常常射中敌人的鼻梁”。他就是著名的杂文作家...
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我若为王作文
12-03我曾看过不少的电视剧。有关皇帝的。一大堆侍卫。宫嫔。还有所谓的太监,纷纷朝皇帝匍匐,跪拜。以及效忠。那坐在镀金的宝座上,佩戴着冠冕的人物,就是皇帝。虽然皇权的斗争是非常残酷的。可是我是胜利者,连历史,那薄纸,都要服...
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高一语文下册《我若为王》教案
11-18教学目标:1、理解本文的思想性批判性。2、理清思路,体会“虚拟幻想式”的写法,把握本文大开大合的结构。3、进一步掌握杂文的艺术特点。教学重点:1、理解本文的思想性批判性。2、理清思路,体会“虚拟幻想式”的写法,把握本...
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我若为丐
06-16记得聂绀弩有一篇文章名叫《我若为王》,我觉得此人蛮嚣张的,也不看看自己啥身份,居然幻想成为王,也不想想封建王朝都已覆灭,要想当王看看袁世凯的下场就好了。我的幻想就比较实际,只是当个乞丐而矣。现在社会这么发达,富人多...
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《我若为王》阅读题练习及答案
08-19【《我若为王》阅读题练习及答案】阅读下文,完成1~5题。人而有格,并非怪事。世上的万物,无不有格。鉴定产品或接待外宾讲□格,处世交往或文艺创作讲□格,立身为人讲□格,查阅历讲□格,写诗讲□格,交易讲□格。人为万物之灵,___...
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中学语文《我若为王》教案设计
06-05教学目标:(一)把握作者的观点,理清全文思路。(二)了解文章大开大合的结构、假设的论证方法和幻想虚拟的写法。(三)理解作者对王权意识和奴才思想的深刻认识和无情批判,培养民主意识和健全人格。教学重点难点:重点:揣摩关键...
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高一语文《我若为王》教案大纲
12-28知识目标1、了解作者及问题特征2、理解作者对国民王权意识、奴性意识的深刻认识和无情批判。能力目标1、学习作者以调侃的文笔借戏说的形式表现自己思想的写法。2、品味文章中含意丰富的语句,深刻理解作者的思想。3、...
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《我若为王》第一课时教案
05-06《我若为王》第一课时教案教学目标1.认识皇权意识和奴才思想的本质,培养学生的创造精神、民主意识和“敢为天下先”的勇气。2.品味文中含义丰富的语句,体会作者深刻的思想。3.体味杂文鲜明的思想性、文学性。课时安排两...
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语文课文《我若为王》教案精选
06-02【教学目标】1、了解文章大开大合的结构、假设的论证方法和幻想虚拟的写法,理清全文思路。2、理解作者对王权意识和奴才思想的深刻认识和无情批判,培养民主意识、健康个性和健全人格。【教学重点、难点】幻想虚拟和假设...
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高一《我若为王》导学案
09-27【高一《我若为王》导学案】一、导入,介绍作者:同学们,上节课我们学习了鲁迅先生的《拿来主义》,我们知道,他的杂文,是匕首,是投枪,刺向黑暗的社会现实。今天,我们介绍另一位作家,有人称他的杂文是有力的响箭,常常射中敌人的鼻梁...
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中学语文《我若为王》教案设计大纲
12-18教学目标:(一)把握作者的观点,理清全文思路。(二)了解文章大开大合的结构、假设的论证方法和幻想虚拟的写法。(三)理解作者对王权意识和奴才思想的深刻认识和无情批判,培养民主意识和健全人格。教学重点难点:重点:揣摩关键...